临海小孩注意力不集中学校

如何培养孤独症孩子辩识颜色的能力？自闭症的孩子有很多存在颜色分辨上的问题，如何培养自闭症孩子辨别颜色的能力可以从以下几方面入手。辽宁自闭症康复机构的专家来讲解。一、的专家建议培养自闭症孩子分辨颜色的能力，首先从红、黄、蓝这三种原色开始。用实物来教能让人很容易理解。在展示红色的苹果、红色的草莓、红色的笔、红色的彩纸等给孩子看的同时，还得一样一样地告诉孩子。若是孩子能分辨这三种原色，就可以开始逐渐增加颜色的数量，如白色、黑色、绿色、粉色、橙色、紫色等。二、的专家建议从小开始培养孩子的色彩感觉，就越能培养出他们高超的辨别细微颜色差异的能力。为了培养孩子出色的色彩感觉，较重要的是要多带孩子外出，让其感受并流连于自然风光中的色彩，如红色的朝阳、蓝色的晴空、白色的云、绿色的树木、黄颜色的花……自然界不缺少的就是颜色。三、若自闭症孩子到了四五岁，可以给他们红、黄、蓝三种原色的绘画工具，一旦教会他们混合颜色，并可以从三种原色中调和出许多颜色的话，孩子就会热衷于此。

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一些智商中等或更高的，他们多数具有语言能力，学习能力较佳、自闭症倾向较不明显。面对这样的高功能自闭症儿童，家长不免会以为“我家的孩子特别聪明，英文单词只教一次就能记住，而且特别会唱歌，能记下所有的歌词，我们都会做百以内的加减乘除了，比他大的孩子都不如他······我们不用去机构训练，这么聪明的孩子在家教教上学肯定没有问题。”事实上果真如此吗？高功能自闭症属于的一种特殊表现形式，属于广泛性发育障碍，智商高于其他自闭症儿童甚至远超正常人，但是在语言理解与表达力、人际互动与聊天等社会交往能力等方面仍有困难。不管高功能自闭症孩子具有多么高的才华，如果孩子本身的交流交往存在障碍，还是会影响甚至制约将来的入学和生活，甚至有些高功能自闭症孩子在幼儿期容易被家长忽略，但终遭到被小学退学的命运。

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对自闭症儿童的训练，常见的错误认识是什么？ 老师为您介绍对自闭症儿童的训练，常见的错误认识是什么？辽宁自闭症康复机构老师为您介绍。很多家长对于自闭症儿童的训练都存在一些误区，较常见的错误认识就是将目的与手段混淆，例如：误以为训练的目的仅仅是让孩子学会识别颜色，因而在训练过程中强迫孩子长时间被动配合，这样做的结果往往是：孩子可能学会了几种颜色，但他对于训练活动这一必须与人交往的过程产生恐惧和厌倦，而这只会对自闭症患儿潜在的社会适应能力起到破坏作用，甚至使他们越来越难以与人配合，愈发自闭。所以在不管采用什么方法教自闭症儿童识别颜色时，老师告诉大家训首先要意识到：识别颜色首先是借以与患儿发生交往的手段，而导入愉快的交往则是目的。在明确这一点后，训练者的任务就是把握如何让患儿在愉快的交往中学习识别颜色，及在识别颜色的过程中体验愉快的交往。事实是（不只是对于自闭症患者）对所有的人来说，要想顺利地融入社会生活，首先取决于每个人是否“乐意参加”，而不是靠被动的压力。大量训练疗法的有效性研究证明：在对自闭症患者进行感知及人际交往障碍训练时，训练者（治疗者）与患者之间的关系是关键中的关键，能否建立融洽的关系是衡量该项训练是否有效的较重要的标志。

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如何让自闭症儿童开口说话？语言障碍是大多数儿童都存在的较为明显的障碍之一，发音的训练也是很多家长特别关注的问题，许多家长为了提高孩子的语言能力，尝试过各种办法，但效果总是不尽人意。其实语言训练绝不是掰着嘴强迫孩子学习发音，也不是机械化的训练，这样只会增加孩子的压力与负担，反而对开口说话没有好处，相反，如果在生活中善于观察，发现细节，利用自然地事物帮助他们学习语言，效果可能会更加好。1、迎合孩子的兴趣父母平时要多观察孩子的兴趣点，如果孩子对玩具汽车比较感兴趣，父母就可以多陪孩子玩儿玩具汽车，在游戏的过程中穿插语言训练，当孩子想要的时候就故意拿开，等他表达出来再将玩具给他。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要灵活处理。2、多带孩子到自然中去动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。对于自闭症孩子来讲，虽然没有普通小朋友那么强烈的好奇心，但多带孩子接触外界，多见世面，对孩子的语言能力发展会有着润物细无声的作用。自闭症孩子的语言障碍并非是一朝一夕能够克服的，对于家长来讲，需要树立正确的心态，掌握一定的技巧，才能较大程度的帮助孩子克服语言障碍，康复发展。