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苏州哪里有语言发育迟缓康复

发布时间:2022-09-23 00:33:46
苏州哪里有语言发育迟缓康复

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如何锻炼自闭症儿童自主吃饭?我们对自闭症儿童进行训练,目的是要培养孩子日常独立生活的能力,培养孩子与年龄相称的能力,促使孩子能融入社会。与正常儿童不同,自闭症儿童基本的生活能力很难随着年龄而成长,他们需要积极的教育训练体系来协助,很多自闭症儿童都出现挑食、偏食等不良饮食习惯,若是不能及时正确的处理,慢慢地,孩子的身体发育跟不上,会有营养不良的情况。长此以往,孩子的认知能力也会受到限制,甚至影响日常的康复训练的正常进行。 想要训练自闭症孩子好好吃饭,可以试试以下这些方法:1.固定吃饭的地点。家长要规定孩子在固定的地方吃饭,让孩子有一个概念,他们是来吃饭的,不是来做其它事情。刚开始进行固定地点训练时,餐桌可以放在墙角,让孩子在里面吃,这样能够起到半强制的作用。2.固定吃饭的时间。锻炼孩子在固定的时间吃饭,这样会给孩子形成一个良好的生物钟,时间到了孩子就会饿,如此可以提高吃饭的欲望。孩子吃饭时不随意跑动了,家长要及时给予夸奖。3. 屏蔽干扰集中注意力。让孩子将注意力集中在吃饭的活动及所吃的东西上。把所有对他有影响妨碍的因素隔离开来。例如,孩子感兴趣的玩具或物品;播放动画片的电视;各种嘈杂的声音……为 孩子营造一个相对安静的就餐环境,更专注于吃饭。

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到了年纪还不会说话或者说话不流利,作为家长肯定心急如焚。疫情当前,又不能出门,那么我们在家里可以给孩子做怎么样语言训练呢?1.亲子互动。通过亲子互动训练,让孩子产生沟通交流的意识。都说父母是孩子的一任老师,成功的家教首要是父母以身为范,让孩子耳濡目染。虽然小孩子说话少,不会说,但父母也要对着孩子各种说,身处语言社交环境中,孩子自然不易语言发育迟缓!2.配合和听指令的能力。动作的配合是比较容易掌握的。在运动中,从简单的,且用器材提示的指令,让孩子能配合开,如“跳床”、“丢接球”,伴以动作的辅助。孩子通过器材与成人建立配合,也是社会交往的一步。3.通过图卡指认,模仿发音。在练习发音的同时,可以让孩子通过实物或图卡来认识物品,知道每一个物品都有相应的名称。等到开始会发比较多的音之后,就可以用这些会发的音进行组合练习。让孩子看着图片跟说。

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自闭症孩子和普通孩子不同的情感反应在面对面的交流中,自闭症儿童像正常儿童一样会看着抚育者,但是他们在对视时没有微笑。有时,当他们抬头看着另一个人时,很少表现出积极的情感。也许,自闭症儿童希望与别人共享体验,但是,由于他们缺乏与同时关注一起出现的情感,因此别人还以为他们没有共享体验的意图。在把面部表情与声音传递或身体动作进行匹配时也有困难。例如,给自闭症儿童观看有关快乐、悲伤、愤怒和害怕等表情的照片,让他们先把这些照片与表达这些情感的声音进行匹配,然后再与身体动作进行匹配。结果发现,这些儿童在情感匹配上表现较差。相比之下,几乎所有的正常儿童都能轻松地完成这种匹配。让自闭症儿童将有关悲伤、快乐、愤怒和惊讶等韵律方面的情感表达与对应的面部表情相匹配,也获得了同样的结果。在区分面部表情方面,自闭症儿童与正常儿童没有什么区别,但是他们在把面部表情与韵律表达的情感进行匹配时,却出现了相当大的困难。另外一些研究也发现,如果给儿童观看一些照片,这些照片可以根据性别、年龄、面部表情或所戴帽子的类型进行归类,那么大多数正常儿童会根据面部表情来进行归类,而自闭症儿童则倾向于根据帽子的类型来进行归类。

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自闭症的临床表现(前兆)(2)孤独症的语言障碍不仅表现在语言表达、语言理解。更主要的是语言作为一种交流工具的障碍,即缺乏实际交流意义。1.语言表达障碍 孤独症的语言可以表现为即刻模仿或延迟模仿。所谓即刻模仿,就是别人说什么他说什么。如告诉他:“叫阿姨”,他就重复“叫阿姨”。延迟模仿是听一弓话后瓜或几十天,他突然在不适合的场合说了出来: 这些表现是因为他们不理解这些句子的意义,没把它当成表达的工具。 他们在代词的运用上也易混淆.如自己想喝水,却说:“他要喝水”,有了语言言的孤独症患儿,常常说话简单,如同他吃什么,他只说吃东西的名称,而很难说“我吃了说话没有语调。节律异常,语气平平淡淡。没有抑扬顿挫、没有感情色彩,在社交活动《能刍[运用语言?。有时类似于机器人说话。2.语言理解障碍听觉器官完好。听力正常,对突然的响声会眨眼,对天气预报、广告语等,哪怕是声音很小也特别敏感,但对于大人叫他的名字毫无反应,使家长怀疑他是一个聋子。同聋子相比,他们对别人的手势表达也无反应。

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如何帮自闭症儿童克服刻板行为?刻板行为是谱系障碍的核心缺陷之一,是指自闭症谱系障碍儿童表现出的一系列频率较高、无明显目的和意义的行为,还包括兴趣狭窄,很难接受事物的改变等。通常,这种行为被打断时,会引发强烈的情感冲突。据相关研究表明,80%以上的自闭症儿童会表现出刻板行为,刻板行为的表现会随着年龄表现出不同的症状。那我们要如何去帮助自闭症儿童克服刻板行为?1.立刻打断,转移注意当的刻板行为出现时,要立刻打断,转移孩子注意力,做些别的事情,避免刻板行为严重化。2.长期干预:泛化尤其是思维刻板、语言刻板、规则刻板,要教儿童充分泛化。包括:(1)地点的泛化比如说,一个小朋友每天坐电梯回家,忽然有一天电梯坏了,走楼梯的话就哭闹不止。此时,就需要地点泛化,妈妈每天带他走不一样的方式回家,有时候坐电梯,有时候走楼梯。经过一段时间地点泛化,孩子终于能够接受任何方式回家了。(2)时间的泛化比如,一个小朋友在学校上课,一节课语言课,第二节课音乐课,有一天换了课表,这两节课调换位置了,孩子就不能接受。他觉得一节课这个时间点,务必要上语言课,第二节课这个时间点,务必要上音乐课。老师可以经常调换课程顺序,让他逐步接受。