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景德镇小孩自闭症康复

发布时间:2022-09-10 00:33:42
景德镇小孩自闭症康复

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当孩子总喜欢转圈圈,家长一定要引起重视!经常有家长说,发现自己的孩子不知道什么时候开始,迷上了转圈,经常当孩子无聊的时候,就自己在那里转了起来。甚至一边转还一边笑,或者用手往上抓什么东西一样。即便是让停下来也不理,仍然自顾自地转着。直到妈妈去抱住他们,才能停下来。其实“转圈圈”的行为在小朋友身上非常常见。但是像这样不听家长劝告,一直不停下来的转圈行为,更多是出现在孤独症孩子中。为什么会出现“转圈行为”呢?孩子爱转圈其实是一种追求感官刺激的行为,这和他们的感觉统合有关。正常情况下,通过转圈的行为,会有一种晕乎乎的感觉,而这种眩晕的感觉其实是因为孩子转圈行为刺激了他的前庭觉而产生的反应。这也是孩子发育过程中的生理需要,不断地刺激前庭觉,有利于增强平衡感、本体觉等。

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如何帮自闭症儿童克服刻板行为?刻板行为是谱系障碍的核心缺陷之一,是指自闭症谱系障碍儿童表现出的一系列频率较高、无明显目的和意义的行为,还包括兴趣狭窄,很难接受事物的改变等。通常,这种行为被打断时,会引发强烈的情感冲突。据相关研究表明,80%以上的自闭症儿童会表现出刻板行为,刻板行为的表现会随着年龄表现出不同的症状。那我们要如何去帮助自闭症儿童克服刻板行为?1.立刻打断,转移注意当的刻板行为出现时,要立刻打断,转移孩子注意力,做些别的事情,避免刻板行为严重化。2.长期干预:泛化尤其是思维刻板、语言刻板、规则刻板,要教儿童充分泛化。包括:(1)地点的泛化比如说,一个小朋友每天坐电梯回家,忽然有一天电梯坏了,走楼梯的话就哭闹不止。此时,就需要地点泛化,妈妈每天带他走不一样的方式回家,有时候坐电梯,有时候走楼梯。经过一段时间地点泛化,孩子终于能够接受任何方式回家了。(2)时间的泛化比如,一个小朋友在学校上课,一节课语言课,第二节课音乐课,有一天换了课表,这两节课调换位置了,孩子就不能接受。他觉得一节课这个时间点,务必要上语言课,第二节课这个时间点,务必要上音乐课。老师可以经常调换课程顺序,让他逐步接受。

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① 家庭成员应了解有关的知识,了解自闭症儿童的一般性特点和自己孩子所独自具有的特点;② 家庭成员应学习和掌握自闭症儿童训练的基本理论和操作技巧; ③ 按照由专门机构或人员为孩子制订的个别训练计划,对孩子进行有计划、有系统的训练。④ 定期请专门人员对孩子进行评估。要具备①②两点,就需要家庭成员学习有关资料、参加关于自闭症知识的讲座、家长交流,参加训练技巧培训班等活动;要具备③④两点则需要儿童的家庭与专门训练机构及人员保持联系,将家庭训练置于指导之下,以保证训练的有效性。

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学习能力的简介学习能力是指学习的技巧和方法,是所有能力的基础。简单来说就是学习的能力 ,是在听、说、读、写、算等方面所具备的的能力的统称。换个角度来讲,学习能力也包括注意力记忆力、听觉能力、视觉能力、视觉动作统合能力、思维理解能力、计算分析等力。在日常的学习生活中,有些或成人在学习东西时往往很快就能掌握知识的要领,有的孩子或成人在学习上却表现出困难重重。这是由于学习能力不足,发育迟缓造成的。学习能力不足也被称为学习困难,这些儿童通常智力很正常,有的还是智力超常,但是他们的感觉动作统合能力不足,运动协调能力差等原因,造成了注意力不集中,在日常的学习中常常出现问题,从而影响学习成绩,这类孩子也被称之为脑神经功能缺失,久而久之,会导致儿童的心理和行为出现异常。这些在专门的可以矫正

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为何自闭症患者多是善于记忆和计算的天才​?是神经系统失调导致的一种发育障碍,但一些往往拥有超出常人的记忆力和计算能力。日本研究人员研究发现,这可能和自闭症患者成长过程中脑内某种蛋白质功能失常有关。早在2007年,日本国立遗传学研究所的研究人员就曾发现实验鼠脑内如果缺乏一种名为“Alpha-chimerin”的蛋白质,就会拥有特殊的行走模式。这种蛋白质被认为与神经回路的形成有很大关系。此后,他们与理化学研究所等机构的研究人员合作,继续开展了长达5年的实验。研究小组通过基因操作培养出了特殊的实验鼠,研究其脑内这种蛋白质出现各种形式的改变后,实验鼠的行动会出现何种变化。为何自闭症患者多是善于记忆和计算的天才?结果发现,如果负责编码这种蛋白质的基因无法发挥作用,那么实验鼠活跃程度相当于正常实验鼠的20倍,成年之后,其学习能力也非常高。不过,如果在实验鼠成年后才让这种基因“失灵”,那么实验鼠学习能力表现为正常水平。这证明在实验鼠发育期,Alpha-chimerin蛋白质发挥了关键的作用。由于人脑内也存在这种蛋白质,研究小组在研究这种蛋白质的形成与人格和能力的关系时,发现一些人计算能力非常强,自闭症的倾向也很明显,而他们体内编码这种蛋白质的基因都比较特殊。 内容来自autismchina.cn

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自闭症儿童的刻板行为有哪些?一个核心的症状就是刻板重复的行为方式,这样的行为有很多,并不能全部一一列举出来。但是大部分的自闭症儿童都有以下这些行为表现:自闭症刻板行为的表现1、专注于一种或多种刻板和局限性的兴趣模式,且专注的强度或关注点表现异常。2、刻板重复身体动作3、明显固执地坚持某些特定的、非功能性的日常行为4、持续关注物体的某一特定部分6、重复动作(转圈、摇晃、开关、撕纸)7、坚持一成不变(玩具、睡眠、路线)8、对某些事物的不寻常兴趣(天气预报、电视广告、某一首歌、天线宝宝等) 刻板行为的分类:1、刻板行为:明显毫无目的的运动或以一种相似的方式不断重复动作;2、仪式化行为:以同的方式重复日常生活中的一些活动;如衣食住行、如厕的习惯:3、迫行为:据某种规则或以往做事的方式重复的行为:如一种特定的顺序排列某些物品,断数数,检查门窗或抽屉等;4、同一性行为:拒绝变化,坚持事情保持不变的行为;如坚持要求某些物品处于相同的位置,坚持坐相同的位置;5、自伤行为:以一种相同的方式重复某些可能造成身体伤害的行为动作,如拍打自己的头部、咬自己的手等;6、狭窄兴趣:指关注点、兴趣点和活动范围狭窄或受限制,过度依恋某种物品:如电风扇、钟表的指针等。如果家长发现自己的孩子有以上或者类似的异常行为,一定要谨慎重视起来啦!